打造身边的“少年科学院” ，广州首个科学教育区域“教联体”落地

“让科学教育走出校园，融入社区！”随着“越秀农林地区少年科学院”正式揭牌，广州市首个科学教育区域“教联体”日前在越秀落地生根。这场由人大代表持续推动的教育变革，正将“家校社协同育人”从理念转化为生动实践——而这背后，是越秀区人大常委会五年深耕教育改革的履职足迹。

专题调研：人大监督锚定“协同育人”新赛道

2022年，越秀区人大常委会便敏锐捕捉到“双减”背景下的教育新需求，以上下贯通、横向联动的方式，开展多领域调研。

聚焦家庭社会育人，组织市民政局、市妇联、区民政局、区妇联和部分基层街道、社区服务中心、社工机构的代表，到梅花村街杨箕社区家长学校进行实地调研并开展座谈；聚焦学校育人，组织市人大代表中教育界代表及市、区、兄弟城区教育局和校长、家长代表参加座谈会。

根据调研的情况，形成《关于多措并举实现家校社共育，助推“双减”政策提质增效的专题调研报告》。

“当时就发现，单靠学校难以承载教育全链条需求。”参与调研的市人大代表彭娅回忆道。

破题之路：代表建议推动“教联体”建设

2024年10月，教育部等十七部门印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，引发越秀区各级人大代表的广泛关注。

市人大代表王勇结合多年教学实践，在2025年市人代会上与19名代表联名提交关于构建科学教育区域“教联体”的相关建议，提出“联席机制+资源清单+师资培育”的系统方案。该建议被市教育局列为重点办理事项，开启破题之路。

市人大代表宋丽峰与26名代表联名提交了关于构建“教联体”协同育人新范式的相关建议，建议全面摸底区域内各类育人资源的种类、数量、分布及利用情况，实现信息共享、资源互补、协同配合，让社会各类育人资源有效服务于学校育人。

在越秀区十七届人大五次会议，“协同育人”“教联体”成为高频词。区人大代表邱健明在《关于进一步扩大越秀区中小学生校外劳动研学实践活动覆盖范围的建议》中提出构建协同育人网络，深化实践内涵，开设“家长劳动课堂”，联合社区开展“周末劳动日”。

在区人大常委会全程跟踪督办下，越秀区首创全国首个集教育、宣传、交流服务为一体的家庭教育新平台：“移动家校学堂”。区属各高中与高校开展人才联合培养探索，推动辖内科研院所设立面向青少年群体的科学教育、研学实践和科创竞赛实训的实践教育场馆，与广东省科学馆、华南师范大学等53个校外科普基地深度结对，构建可持续发展的创新教育共同体。

实践落地：全市首个“教联体”聚焦科学教育

9月22日，“深化科教融合实践”现场会在广州十六中举行。在中国科学院广州分院与十六中签署合作协议的掌声中，两大平台重磅亮相：“越秀农林地区少年科学院”“越秀农林地区青少年科学教育研究实践中心”，标志着广州市首个科学教育区域“教联体”正式成立。

中国科学院广州分院、十六中和农林街道将发挥各自专业优势，促进资源整合，为青少年提供更优质的科学教育。少年科学院将聚焦青少年科技创新能力培养，打破校园壁垒，将学校的科创课程向农林地区全体青少年开放。实践中心则致力于科学教育模式创新，推动区域内学校、科研机构、社区资源的深度融合，为科学教育“教联体”探索可复制、可借鉴的范例。

“以前觉得科学家遥不可及，现在能跟着中科院老师做实验！”十六中学生手持实验器材兴奋地说。而这份突破，正是王勇代表建议中“统整区域资源”构想的生动实践。

从一份调研报告到一项创新机制，从代表建议到全市首个科学教育“教联体”，越秀区人大用五年履职实践诠释了“民有所呼，我有所应”的担当。

文、图/广州日报新花城记者：魏丽娜 通讯员：姜懿珊

广州日报新花城编辑：张宇